The Government of Nepal, through the Teachers Service Commission, has conducted an open competitive examination for the position of Secondary Level Teacher (Level-3rd class) for Nepali subject.
Teachers Service Commission Secondary Level Third Class Teacher Position Open Competitive Examination
Nepali Subject Examination-2081
तह : माध्यमिक
समय: ३ घण्टा
विषय नेपाली
नेपाल सरकार शिक्षक सेवा आयोग
माध्यमिक तह तृतीय श्रेणी शिक्षक पदको खुला प्रतियोगितात्मक परीक्षा
विषयगत परीक्षा - २०८१
पूर्णाङ्क १०० उत्तीर्णा ४०
सबै प्रश्नहरु अनिवार्य छन् । प्रत्येक खण्डका लागि बेग्लाबेग्लै उत्तरपुस्तिका प्रयोग गर्नुपर्नेछ, अन्यथा उत्तर पुस्तिका रद्द हुनेछ ।
खण्ड (क)
1. नेपाली भाषाका कव्य र लेख्य वर्णका भिन्नता देखाउनुहोस् । शिक्षण सिकाइ सरलबाट जटिलतर्फ हुनुपर्छ भने मान्यताका आधारमा वर्ण शिक्षण कसरी गर्नुपर्छ सोदाहरण शिक्षण कार्यकलापहरु प्रस्तुत गर्नुहोस । ५ + ५
2. संरचनाका आधारमा नेपाली भाषाका वाक्यहरुलाई चिनाउँदै भाषा शिक्षणमा वाक्य रचना शिक्षणको आवश्यकता र औचित्य बुंदागत रुपमा प्रस्तुत गर्नुहोस् । ५ + ५
3. बोध र अभिव्यक्ति शिक्षणका लागि उपयुक्त विधागत स्वरुप र सिकाइ कार्यकलाप उल्लेख गर्नुहोस । साथै कुनै एक शीर्षकमा एउटा आलङ्कारिक अनुच्छेद तयार पार्नुहोस । २+२+६
4. भाषिक सिप विकासका लागि साहित्यिक विधा शिक्षणको औचित्य बुदागत रुपमा प्रस्तुत गर्नुहोस् र माध्यमिक तहको नेपाली विषयको पाठ्यपुस्तकमा समाविष्ट कुनै एउटा कथा शिक्षणका लागि नमुना पाठयोजना तयार पार्नुहोस् ।
5. भाषिक सामर्थ्य सम्पादन सम्बन्धी नोम चम्स्की (Noam Chomsky) को अवधारणा स्पष्ट पार्दै भाषा कक्षामा यसको उपयोग कसरी गर्न सकिन्छ, उदाहरण सहित विश्लेषण गर्नुहोस् । ५ + ५
खण्ड (ख)
6. भाषा सिकाइमा वर्णविन्यास शिक्षणको महत्व दर्शाउनुहोस् । नेपाली भाषामा वर्णविन्यासको मानकीकरणका प्रयासहरु मध्ये हलन्त बहिष्कार र झर्रोवादी आन्दोलनको भूमिका उल्लेख गर्नुहोस् । ४+६
7. समालोचनाको सैद्धान्तिक अवधारणा प्रस्ट पार्नुहोस् । समालोचक मोतिराम भट्ट र तारानाथ शर्माका समालोचकीय प्रवृत्तिबारे तुलनात्मक मूल्याङ्कन गर्नुहोस् । 2+8
8. साहित्यिक विधा, व्याकरण भाषिक सिप शिक्षण विधि र नेपाली भाषा शिक्षणमा अनुसन्धान सम्बद्ध पाटयविषयका आधारमा दुईओटा बहुवैकल्पिक प्रश्न, दुईओटा संक्षिप्त उत्तरात्मक प्रश्न र एउटा समस्या समाधानमूलक विस्तृत उत्तरात्मक प्रश्न निर्माण गर्नुहोस् । ४+३+३
9. विद्यालय तहमा दोस्रो भाषाका रूपमा नेपाली शिक्षणको वर्तमान स्थितिको समीक्षा गर्नुहोस् । विविध भाषिक पृष्ठभूमि भएका विद्यार्थीहरु रहेको कक्षामा दोस्रो भाषा शिक्षण गर्दा अपनाउनुपर्ने मुख्य विधिहरुको चर्चा गर्नुहोस् । ५+५
१० माध्यमिक तहमा अध्ययनरत वहुभाषिक विद्यार्थीहरुको नेपाली वाक्य रचनामा विविधता देखिन्छ । यस सन्दर्भमा केन्द्रित भएर कार्यमूलक अनुसन्धान गर्नका लागि उद्देश्य निर्धारण गरी अनुसन्धान ढाँचा प्रस्तुत गर्नुहोस् । ३+७
